【威创在线教育】心理课时让位考试科目 心理健康教育被批走形式


发布时间:2021-05-18 00:35:21 阅读量:8587 作者:辰富

而在刘道溶看来,按照心理健康教育目前的定位,推动该项教育最有效的办法有两个,一是学校在引进心理健康老师时看其能否适合这项工作威创在线教育。“心理教育工作是要跟人去打交道的,有的人并不适合这项工作。老师如果有足够的积极性、责任心,会有很多办法更好的进行这项工作。”二是校长要足够重视心理健康教育,使其能够满足本校学生的心理需要,“有的校长把成绩看得很重,觉得人文、心理教育不会对升学有多大帮助,因而学校心理教育会大打折扣,而有的校长觉得升学情况不好,跟学生的情绪、心理状况存在一定关系。只有校长重视,才会探索如何更好的进行该项教育。”

学校为何要在考试中加入心理测试、这项心理测试有着怎样的内容、结果怎样,又会对学生、学校带来如何的改变……记者近日走进福田中学采访学生及老师进行深入了解。

不足5%学生有心理问题

福田中学1月21日的期末考试跟往常有些不同,一张90道题目的心理测试试卷摆在了高一、高二1738名学生的面前。这张试卷列出了有些学生可能会出现的问题,如头痛、忘性大、容易烦恼和激动、感到自己的精力下降,活动减慢、容易哭泣等。每个问题设置了“没有”、“很轻”、“中等”、“偏重”、“严重”5个答案,分值依据程度不同而设置为1-5分。测试要求学生仔细阅读每道题目,然后根据最近一星期以内的实际感觉,选择适合的答案,并将选项分相加,将总分写在试卷左上角。

整个测试进行约15到20分钟时间,每个学生要在试卷中填入自己的班级、性别、姓名,试卷中对每位答题的学生做出承诺,即本次调查所有结果均保密。据该校心理辅导老师徐惠婕介绍,这套试卷依据的是国际通用的《症状自评量表——SCL90》设计而成,主要针对16周岁以上的人群,题目均为目前普遍得到应用的自我评定项目组成的版本。测验的9个因子分别为:躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。依据测量标准,若选择的答案超过43个选择2分的,则提示有心理问题,总分超过160分,说明测试者觉得心理可能有某种不适;超过200分,就是测试者感觉有中度症状;超过250分才有比较严重的心理问题。

那么测试的结果如何呢?徐惠婕告诉记者,初步的结果是发现860名高一学生、878名高二学生中,分别有35名学生、40名学生存在一定的心理问题。学校95%以上的学生心理健康,能适应高中的学习与生活;有不足5%的同学存在较强的焦虑或敏感等心理问题,需老师与其进行进一步的辅导咨询。

“这次测试中发现相对比较普遍的问题就是情绪焦虑。”知名特级教师、福田中学校长郭其俊说,他分析称,之所以焦虑,与高中生学业压力过大有很大关系。

测试结果均保密

“这个测试挺有意义的,可以帮助我们发现、分析自己是否存在一些心理疾病倾向,也好早早有针对性的干预。”福田中学高一的一名学生说。记者在该校随机采访几名学生,大多都对期末考试中加入心理测试的做法表示欢迎,有学生还开玩笑说,自己还想让父母也做一套这样的心理测试。不过也有极个别学生表示,“觉得作用不大”。

“现在很多学校考试几乎都是文化考试,对于心理测试这块几乎是空白的。而发现学生是否存在一些心理问题,然后进行有效关注、疏导、干预,这很重要。”郭其俊告诉记者,学校很重视心理健康教育,有2名专职的心理健康老师,平时主要有三种方式承载心理健康教育内容,分别为开设心理咨询室对学生进行个案咨询解答、每学期开设多场心理讲座、开设心理方面的校本选修课供学生选择。

“很多中国人会觉得心理问题是隐私,不愿意让别人知道,对心理咨询也很排斥,所以很难发现其是否存在心理问题,而讲座大多是普及心理健康方面知识的。要更有效、更好地进行心理健康教育,最重要的是发现学生是否存在心理问题,发现了,才会给予关注、干预,有时一句话就会减少学生不好的念头。”郭其俊告诉记者,一些人轻生是因一念之差造成的,曾经有一名歌唱演员有段时间看到窗口,感觉外面有虚幻世界,自己有跳下去的冲动,这时有人喊了一声,将其从死亡边缘拉了回来。后来这名演员发现自己确实有了心理问题,只不过自己还没感觉到。

那么怎样更有效的发现学生是否存在心理问题呢?郭其俊想到了在期末考试中加入心理测试的办法,“学生对期末考试会重视一些,加入心理测试得到结果的准确度大一些。而且每个学生都需要做这个测试试卷,会打消一些学生的疑虑,解决所谓的‘面子问题’。”

他告诉记者,心理测试的结果不会向学生透露,如果发现学生出现一些轻微心理问题,会让班主任在平常的教学及班级活动中予以关注和引导,特别严重的话,心理老师会专门进行干预。而学校会至少每年在重要考试中加考一次心理测试,为学生建立心理档案,跟踪学生心理健康状况,及时发现学生存在的心理问题,从而更有效的进行心理疏导或干预,帮助学生更好地成长。

郭其俊还透露,学校会继续探索怎样行之有效地进行心理健康教育这一课题,比如接下来会考虑把心理测试做得更精致一些,有专家的报告、课题的调查等等,同时让测试的痕迹淡化一些,使得心理测试过程本身就是进行心理干预。此外,学校还会将心理健康教育的范畴扩大,探索怎样对老师、家长进行心理引导和干预等。

心理课时“让位”考试科目

中小学生心理健康教育被批形式大于内容威创在线教育

-延伸阅读

近年,各级部门及学校对学生心理健康教育比以往更加重视,但关于中小学生轻生等负面新闻还是不时见诸报端。有专家分析称,出现这样的负面事件与整个社会心理状况堪忧等有一定关系,但也与目前中小学心理健康教育存在的一些问题不无关系。据介绍,深圳中小学心理健康整体情况不错,但也有一些学校存在专职心理老师兼职传统科目教学,心理教育课时“让位”其它考试科目,心理健康教育“形式大于内容”的情况出现。

有专家表示,在目前情况下,学校领导对心理健康教育是否重视、是否能探索出更行之有效的心理健康教育方式、心理健康老师是否更有工作主动性、负责任等,决定了学校能否真正做好中小学心理健康教育。

心理教师还要兼教语文数学

据南山区中小学心理健康教育指导中心主任刘道溶介绍,教育部从1999年就开始颁发文件,要求加强中小学生心理健康教育,提高心理素质。2002年教育部还印发了《中小学心理健康教育指导纲要》,各个省市根据自己的实际情况落实。广东省教育厅2003年颁发《关于加强中小学心理健康教育的实施意见》,之后又相继颁发多个相关文件。

根据广东省相关文件,要求中小学校配备心理教师人数,学生人数规模1000人的中学、1200人的小学,原则上配备一名心理教师,寄宿制学校至少配备1名以上专职心理教师,设分校的学校,每个独立校区至少配备一名心理教师。文件还要求通过开设心理活动课的途径开展中小学心理健康教育。学校要落实心理活动课课时。其中小学不少于8课时、初中不少于6课时、高中不少于4课时。

“现在大多数学校都很重视学生心理健康教育。”知名特级教师、福田中学校长郭其俊说,如果一个学校出现学生轻生的事件,对学校是极大的负面新闻,从这个角度来讲,没有哪个校长敢不重视心理健康教育。这些年从行政部门到各个学校,的确逐渐重视学生心理健康教育,很多学校落实了行政部门心理健康教育方面的一些要求,也取得了一些效果。

目前,深圳多数公办中小学校承载心理健康教育的方式主要包括:开设心理活动课、建立心理辅导或咨询室接受学生个案咨询、开设心理健康知识讲座、在校本课程中选修、通过学科进行心理教育渗透等多种威创在线教育。

记者采访中了解到,虽然深圳中小学心理健康教育整体情况不错,但在一些学校也存在专职心理老师兼职其他工作,心理健康教育课时“让位”其他考试科目,心理健康教育“形式大于内容”的情况。李老师是南山区一家公立初中的心理老师,她告诉记者,自己除了要上心理活动课、进行讲座外,还要兼职做学校的部分行政工作。

徐惠婕1996年从大学心理学系毕业后,被福田区引进到福田中学,成为该校的专职心理教师。她告诉记者,据她观察,有些学校对心理教育还不够重视,把这门课程的时间给多分配给了其他传统考试科目,在有些小学,的确按照相关要求引进了专职的心理教师,但引进后心理老师却教起了语文、数学等科目,还当起了班主任,在心理健康教育方面发挥的作用有限,“老师实行的是绩效工资,如果不教传统科目,很难计算工资。”

“据我了解的情况,(在心理老师兼职方面)小学最严重。”刘道溶说,她告诉记者,在深圳有相当一部分小学,引进了心理学本科生甚至硕士,但招进这些人才后,却让他们教起语文、数学等科目,“这些高学历的老师毕竟基础不错,经过短期培训可以成为学科老师。客观原因就是小学生的生活经验、阅历、认知水平有限,出现的一些问题还不构成对其的刺激,出现心理问题。如果说做个案或通过学科渗透等途径对小学生来做心理健康教育,一是没那么多内容,二是小学生也不一定能够明白。”

刘道溶告诉记者,在中小学心理健康教育方面,存在着两点“纠结”之处。一是相关文件把中小学心理健康活动课,定位为学校校本课程。这就决定了学校首先要保证开足国家设置课程后,有剩余时间才能留给心理健康活动课,这样就有可能出现不能保证课时的情况。二是相关文件要求学校要配置专职心理教师,编制从学校中编出。“在招人时没有设置心理教师编制,要招心理教师就得从其他学科挤编制,所以一些学校其实是不愿意招心理老师的。”

家长应纳入心理健康教育对象

在郭其俊看来,中小学心理健康教育很重要,尤其在整个社会心理状况都堪忧的情况下,更应该让学生学会如何疏解各种压力。“未成年人疏解压力的能力弱一些,如果疏解不掉压力,学生就会出现沉默寡言,不爱与人沟通的情况,还会出现烦躁,做出如撕纸、踢门等破坏行为,更严重的还会出现轻生。”

那么如何更好地进行中小学心理健康教育呢?郭其俊认为,最关键还是要去探索行之有效的心理预防和干预办法。而心理老师徐惠婕认为,学校的心理老师们要提高自身素质,积极地发现学生存在的潜在心理问题,“有为才能有位”,此外相关部门及学校也要做好相关保障工作,打消心理老师的后顾之忧。

也有专家认为,在对学生进行心理教育的同时,也不应忽视家长的心理健康教育。如果一个学生拥有不好的家庭环境,父母存在一些心理问题,也会对学生带来不好的影响。郭其俊表示,怎样对家庭开展心理干预,的确是一道难题。因为如果单独对某个家长进行心理干预或辅导,会释放出不好的信号,“成年人想法比较复杂,他可能会觉得你这样做,至少说明她是有问题的。好的愿望有可能得不到好的理解,导致家长并不配合。”

郭其俊认为,学校可以尝试在开家长会时,首先请心理专家进行相关讲座,营造好适当氛围的情况下,让家长觉得进行心理测试很有必要,而且这并不是针对他们进行个别测试,而是专家进行的一项调研,打消他们心中的疑虑,“通过测试发现家长是否存在心理问题很重要,发现问题才能解决问题”。

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来自六盘水的网友说:评论时间:2021-05-18
如果我是女人,我将乐意与艺术家交朋友,听他谈作品,发牢骚,讲疯话。但我决不嫁给他。读艺术家的作品是享受,和艺术家一起生活却是苦难。艺术家的爱情大多以不幸结束,责任决不在女人。他心中有地狱,没有人能够引他进入天堂。 回复
来自丰城的网友说:评论时间:2021-05-18
如果我是女人,我将乐意与艺术家交朋友,听他谈作品,发牢骚,讲疯话。但我决不嫁给他。读艺术家的作品是享受,和艺术家一起生活却是苦难。艺术家的爱情大多以不幸结束,责任决不在女人。他心中有地狱,没有人能够引他进入天堂。 回复

  • 来自六安的网友说:评论时间:2021-05-18
    你要不顾一切让自己变得漂亮,即使是在那些糟糕的日子里。 回复

  • 来自利川的网友说:评论时间:2021-05-18
    看一回凝静的桥影 数一数螺钿的波纹 我倚暖了石栏的青苔 青苔凉透了我的心坎 月儿你休学新娘羞 把锦被掩盖你光艳首 你昨宵也在此勾留 可听她允许今夜 来否 回复

来自铁力的网友说:评论时间:2021-05-17
己选择的路就要坚持走下去,路上的艰辛,无需抱怨。 回复
来自明光的网友说:评论时间:2021-05-17
孤独和爱是互为根源的,孤独无非是爱寻求接受而不可得,而爱也无非是对他人孤独的发现和抚慰。 回复

  • 来自宁安的网友说:评论时间:2021-05-17
    麻木人生,不再期待有风景。命运由不得自己选择,生命之绳牵制在别人手中,高低沉浮由不得自己平衡。女人生来就是悲剧。 回复

  • 来自当阳的网友说:评论时间:2021-05-17
    我们在黑暗中并肩而行,走在各自的朝圣路上,无法知道是否在走向同一个圣地,因为我们无法向别人甚至向自己说清心中的圣地究竟是怎样的。然而,同样的朝圣热情使我们相信,也许存在着同一个圣地。作为有灵魂的存在物,人的伟大和悲壮尽在于此了。 回复

  • 来自大安的网友说:评论时间:2021-05-16
    你说还是活着等,等那一天!有那么一天吗?——你在就是我的信心 回复

  • 来自乐平的网友说:评论时间:2021-05-16
    我们花了两年学会说话,却要花上六十年来学会闭嘴。大多数时候,我们说得越多,彼此的距离却越远,矛盾也越多。在沟通中,大多数人总是急于表达自己,一吐为快,却一点也不懂对方。两年学说话,一生学闭嘴。懂与不懂,不多说。心乱心静,慢慢说。若真没话,就别说。 回复

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